<T->


          Viver e Aprender
          Portugus 3
          3a. srie 
          Ensino Fundamental

          Cloder Rivas Martos
          Joana D'Arque G. Aguiar

<F->
Impresso braille em quatro
partes, da 7a. edio reformulada, -- 2001, 1a. tiragem -- 2001, 
So Paulo, 2001, da Editora Saraiva
<F+>

          Terceira Parte

          Ministrio da Educao
          Instituto Benjamin Constant
          Av. Pasteur, 350/368 -- Urca
          22290-240 Rio de Janeiro 
          RJ -- Brasil
          Tel.: (0xx21) 3478-4400
           Fax: (0xx21) 3478-4444
          E-mail: ~,ibc@ibc.gov.br~, 
          ~,http:www.ibc.gov.br~,  
          -- 2003 --
<P>

          Editora Saraiva

          Editor:
          Maria Tavares de Lima 
          Batista (Dalva)

          Assistente editorial:
          Claudia Renata G. Costa 

          ISBN 85-02-03487-1

          Editora Saraiva
          Av. Marqus de So 
          Vicente, 1697  
          CEP 01139-904
          Barra Funda -- So Paulo -- SP
          Tel.: PABX (0xx11) 3613-3000
          Fax: (0xx11) 3611-3308
             Endereo Internet:
 ~,www.editorasaraiva.com.br~,
 E-mail: ~,atendprof.didatico@~
  editorasaraiva.com.br~,
<P>
<F->
                               I
Sumrio 

Terceira Parte

Unidade 7

Viajar pelo Espao, pelo
  Tempo... Viajar...

Minhas frias, Luis 
  Fernando Verissimo :::::: 209
Estudo do texto :::::::::::: 213
Um pouco de gramtica: 
  pronomes pessoais do caso
  reto :::::::::::::::::::::: 216
Vamos produzir ::::::::::::: 221
Dilogo entre textos: 
  Folheto de propaganda de 
  um hotel :::::::::::::::::: 222
Um pouco de gramtica: 
  adjetivo :::::::::::::::::: 227
Vamos produzir ::::::::::::: 230
Dilogo entre textos: Tela
  Mulher de azul lendo uma
  carta, Vermeer ::::::::::: 231
Um pouco de gramtica: 
  adjetivos ptrios ::::::::: 233
Vamos produzir (carto-
  -postal) ::::::::::::::::: 239

Unidade 8

Um  pouco, dois  bom...

O urso e os viajantes,
  fbula de Esopo :::::::::: 243
Estudo do texto :::::::::::: 245
Um pouco de gramtica:
  tempos e conjugaes :::::: 248
Vamos produzir ::::::::::::: 252
Dilogo entre textos: HQ
  do Menino Maluquinho,
  Obrigado, doutor!,
  Ziraldo :::::::::::::::::: 253
Um pouco de gramtica:
  verbo ::::::::::::::::::::: 262
Vamos produzir (reescrita
  de fbula em forma de 
  quadrinhos) :::::::::::::: 266
Dilogo entre textos: Quem
  tem medo de dizer no
  Ruth Rocha :::::::::::::: 267
Um pouco de gramtica: 
  substantivo coletivo :::::: 273
Vamos produzir ::::::::::::: 276
<F+>
<129>
<TL. P. v. apren. 3>
<T+209>
Unidade 7

Viajar pelo Espao, pelo 
  Tempo... Viajar...

Conte a Seus Colegas

<R+>
 Voc j viajou alguma vez ou fez algum passeio de que tenha gostado bastante? Conte como foi.
 Em que poca do ano as pessoas passeiam mais?
 O que voc costuma fazer durante as frias?
<R->

               ::::::::::::::::::::::::

<130>
Minhas Frias  

  Eu, minha me, meu pai, minha irm (Su) e meu cachorro (Dogman) fomos fazer *camping*. Meu pai decidiu fazer *camping* este ano porque disse que estava na hora de a gente conhecer a natureza de perto, j que eu, a minha irm (Su) e o meu cachorro (Dogman) nascemos em apartamento, e, at os 5 anos de idade, sempre que via um passarinho numa rvore, eu gritava "aquele fugiu!" e corria para avisar um guarda; mas eu acho que meu pai decidiu fazer *camping* depois que viu o preo dos hotis, apesar de a minha me avisar que, na primeira vez que aparecesse uma cobra, ela voltaria para casa correndo, e a minha irm (Su) insistir em levar o toca-discos e toda a coleo de discos dela, mesmo o meu pai dizendo que aonde ns amos no teria corrente eltrica, o que deixou minha irm (Su) muito irritada, porque, se no tinha corrente eltrica, como ela ia usar o secador de cabelo? Mas eu e o meu cachorro (Dogman) gostamos porque o meu pai disse que ns amos pescar, e cozinhar ns mesmos o peixe pescado no fogo, e comer o peixe com as mos, e se h uma coisa que eu gosto  confuso. Foi muito engraado o dia em que minha me abriu a porta do carro bem devagar, espiando embaixo do banco com cuidado e perguntando "ser que no tem 
<131>
cobra?", e o meu pai perdeu a pacincia e disse "entra no carro e vamos embora", porque ns ainda nem tnhamos sado da garagem do edifcio. Na estrada tinha tanto buraco que o carro quase quebrou, e ns atrasamos, e quando chegamos no local do *camping* j era noite, e o meu pai disse "este parece ser um bom lugar, com bastante grama e perto da gua", e decidimos deixar para armar a barraca no dia seguinte e dormir dentro do carro mesmo; s que no conseguimos dormir porque o meu cachorro (Dogman) passou a noite inteira querendo sair do carro, mas a minha me no deixava abrirem a porta, com medo de cobra; e no dia seguinte tinha a cara feia de um homem nos espiando pela janela, porque ns tnhamos estacionado o carro no quintal da casa dele, e a gua que o meu pai viu era a piscina dele e tivemos que sair correndo. No fim conseguimos um bom lugar para armar a barraca, perto de um rio. Levamos dois dias para armar a barraca, porque a minha me tinha usado o manual de instrues para limpar umas porcarias que o meu cachorro (Dogman) fez dentro do carro, mas ficou bem legal, mesmo que o zper da porta no funcionasse e para entrar ou sair da barraca a gente tivesse que desmanchar tudo e depois armar de novo. O rio tinha um cheiro ruim, e o primeiro peixe que ns pescamos j saiu da gua cozinhado, mas no deu para comer, e o melhor de tudo  que choveu muito, e a gua do rio subiu, e ns voltamos pra casa flutuando, o que foi muito melhor que voltar pela estrada esburacada; quer dizer que no fim tudo deu certo.

<R+>
(Luis Fernando Verissimo. *O santinho*. Porto Alegre, L & PM, 1991. p. 43 e 44.)
<R->
<132>
<P>
Estudo do texto 

<R+>
 1. Faa uma leitura silenciosa e copie no caderno as palavras que voc desconhece. Rena-se com um colega e tentem descobrir o significado dessas palavras, consultando o dicionrio somente depois da discusso.
 2. Voc se lembra de que o narrador  aquele que conta a histria? Ento, responda: Quem  o narrador de *Minhas frias*? Retire um trecho do texto para comprovar a sua resposta. 
 3. Explique o significado da expresso "fomos fazer *camping*".
 4. Volte ao texto e observe os trechos que aparecem entre aspas. Por que elas foram utilizadas? 
 5. O narrador conta que, at os cinco anos de idade, sempre que via um passarinho numa rvore, gritava "aquele fugiu". Por que ele reagia dessa maneira?
 6. Segundo o narrador, qual foi o verdadeiro motivo de o pai decidir "fazer *camping*"?
 7. Quem voc acha que gostou da viagem? E quem no gostou? Responda no caderno, justificando suas concluses.
 
 8. No caderno, reescreva os trechos a seguir na ordem correta dos acontecimentos.
 a) O primeiro peixe pescado j saiu da gua cozido.
 b) O carro quase quebrou.
 c) Chegaram  noite.
 d) A gua do rio subiu e voltaram para casa flutuando.
 e) O cachorro passou a noite inteira querendo sair do carro.
 
<133>
<P>
 9. Observe as opes a seguir e copie no caderno aquelas que voc considera corretas.
 a) O texto utiliza uma linguagem mais descontrada (coloquial), prxima da linguagem usada por uma criana.
 b) O texto utiliza uma linguagem formal, no se aproxima da linguagem oral, obedece fielmente ao padro culto da lngua.
 c) O texto foi escrito utilizando esse tipo de linguagem para combinar com o relato de uma criana sobre as frias. 
 d) O texto foi escrito em um nico pargrafo para marcar o jeito de uma criana contar sobre vrios acontecimentos ao mesmo tempo.
 e) O texto foi escrito em um nico pargrafo porque o autor no sabe dividi-lo em pargrafos.
<p>
 10. Voc achou alguns momentos do texto engraados? Escreva-os no caderno.
 11. Se fizesse parte dessa viagem, com quem voc mais se pareceria? Por qu?

 12. Observe as palavras do narrador para finalizar a histria: "(...) no fim tudo deu certo."
     Explique o que ele quis dizer com essa concluso final.
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
1. Observe:
<R->

  Eu, minha me, meu pai e minha irm resolvemos viajar para a praia.
  *Eu, minha me, meu pai e minha irm* samos de casa bem cedinho, pois estvamos ansiosos para ver o mar. Quando *eu, minha me, meu pai e minha irm* chegamos l, estava a maior chuva e tivemos que ficar em casa esperando que *a chuva* passasse.
<P>
  Reescreva o trecho no caderno, eliminando as repeties destacadas. Para isso, escolha no quadro a seguir as palavras mais adequadas para fazer as substituies:

<F->
!::::::::::::::::::::::::::::::::
l  eu -- tu -- ele (ela) --    _
l  ns -- vs -- eles (elas)   _
h::::::::::::::::::::::::::::::::j
<F+>

<134>
<R+>
 2. Substitua as palavras destacadas nas frases pelas palavras do quadro da atividade anterior: 
 a) *Vov e papai* gostam de ler.
 b) *Tas e Dbora* so irms.
 c) *Guilherme e eu* estudamos juntos.
 d) *Jorge e o amigo* chegaram quando?

 3. As palavras *eu, tu, ele 
  (ela), ns, vs, eles 
  (elas)* so *pronomes pessoais do caso reto*. Pela forma como foram empregadas nas atividades 1 e 2, a que concluso podemos chegar, isto , para que servem os pronomes pessoais?

 4. Observe os pronomes nas frases abaixo e identifique a idia de nmero (singular ou plural) que eles transmitem:
 a) *Eu* gosto de passear nos finais de semana.
 b) *Tu* irs para casa hoje?
 c) *Ele* faltou  aula. 
 d) *Ns* estamos cansados.
 e) *Vs* estais tristes.
 f) *Eles* foram embora.
 
 5. Copie as frases, completando-as com pronomes pessoais:
 a) ''''' sou responsvel por meus atos. 
 b) ''''' sempre praticou esportes.
 c) ''''' somos alunos daquele colgio.
 d) ''''' fizeste a lio de casa?
 e) '''''  linda, no?

<135>
 6. Observe: Querida, eu queria que tu me falasses sobre ela. 
     Reescreva as frases no caderno, completando-as: 
 a) A primeira pessoa, ou seja, aquele que fala,  o pai. A palavra que o representa na sua fala  o pronome ''''' 
 b) A segunda pessoa, ou seja, o ouvinte, a pessoa com quem se fala,  a me. A palavra que a representa na fala do pai  o pronome ''''' 
 c) O pronome ''''' representa a terceira pessoa, ou seja, a pessoa ou coisa de quem se fala: a filha.

 7. Faa um quadro _`[{do livro em tinta_`] como este no caderno, completando-o com *pronomes pessoais do caso reto*:

 1a. pessoa do singular: ''''' 
 2a. pessoa do singular: '''''
 3a. pessoa do singular: '''''

 1a. pessoa do plural: '''''
 2a. pessoa do plural: ''''' 
  (atualmente pouco usado)
 3a. pessoa do plural: '''''

 8. Invente frases com:
 a) pronome da 1a. pessoa; 
 b) pronome da 2a. pessoa; 
 c) pronome da 3a. pessoa.

<136>
 9. Passe as frases para o plural:
 a) Eu no tenho medo de lagartixa.
 b) Tu fizeste a lio?
 c) Ele j respondeu  carta?
 d) Voc  muito peralta.
 
 10. Reescreva o bilhete abaixo no caderno, procurando retirar as repeties:
<R->

  Me,
  O Bruno chegou de viagem ontem bem cedinho.
  O Bruno pediu que eu fosse at a casa dele para ver as fotos. As fotos devem ter ficado bem legais. Fui.
  Gui
<P>
Vamos produzir

  O narrador do texto *Minhas frias*, pelo seu modo de narrar, apesar dos imprevistos, gostou bastante da viagem. Imagine como teria sido a narrao se ele fosse a me.
  Reescreva a histria tendo como narradora a me do narrador. Pense em alguns detalhes antes de comear a escrever:
<R+>
 Agora  um adulto quem narra. Ateno para a linguagem.
 Procure deixar o texto engraado, como o original.
 A me no deve ter apreciado aquele contato to ntimo com a natureza e todos aqueles imprevistos.
<R->

  Como voc criou um novo texto, d um outro ttulo a ele.
  No final, leia sua histria para a turma.
<P>
Dilogo entre textos

<R+>
 Se voc fosse fazer uma viagem e ficar em um hotel, o que voc gostaria de saber sobre ele?
<R->

<137>
<R+>
_`[{uma propaganda do Ilhus praia Hotel localizado na cidade de Ilhus na Bahia, com fotos do ambiente interno e externo. Descrio do texto a seguir._`]
<R->

ILHUS PRAIA HOTEL
 "A Melhor Localizao da
  Cidade"

  Com modernas instalaes o Ilhus Praia Hotel oferece aos seus hspedes, o melhor servio na terra da Gabriela.
  No *deck* da piscina, com servio de bar, descortina-se um belssimo visual da praia da Avenida Soares Lopes.
  A excelente cozinha ilheense est presente no restaurante Gabriela Cravo e Canela, com sua culinria tpica, regional e internacional.
  Seus 56 apartamentos e 5 sutes com ar condicionado, frigobar, telefone, TV, som ambiente, todos em frente com vista para o mar.
  Sala de Convenes com capacidade para 100 pessoas.

<138>
Ilhus Praia Hotel

  Ilhus Praia Hotel est localizado no corao da cidade, junto a praia da Avenida com seu parque e pista de *cooper*, quadras de esportes e muito verde;
<R+>
 O Teatro Municipal;
 A Feira de Artesanatos;
 O Bar Vesvio (descrito por Jorge Amado no romance Gabriela Cravo e Canela)
 Banco 24 horas;
 A Catedral de So Sebastio, monumento arquitetnico no estilo no-clssico;
 Casa de Cultura Jorge Amado;
 Casa dos Artistas; Palcio Paranagu;
 Restaurantes, Pizzarias, Bares e Lanchonetes no Quarteiro Jorge Amado;
 Centro de Convenes
<R->
  Ilhus  uma festa. Festa o ano inteiro, nas ruas, praas e no mar.
  O tradicional carnaval onde Ilhus revive o tranqilo e organizado carnaval de outrora, e o "Ilhus Folia" dos trios eltricos, animando os blocos organizados e a macia presena da galera jovem.
  Em frente ao mar e ao parque da Avenida Soares Lopes. Prximo ao centro turstico, de lazer e comercial. 5 sutes e 56 apartamentos com: ar condicionado, 
 *frigobar*, telefone e TV em cores. Restaurante tpico, regional e internacional. *Coffee-shop*, piscina e salo de convenes para 100 pessoas.
  Estacionamento privativo.
  Localizado a 4 km do aero-
 porto.
<P>
<R+>
Ilhus Praia Hotel
 Praa Dom Eduardo com Avenida Soares Lopes
 Tel.: 55 (0xx73) 634-2533 -- Fax: 55 (0xx73) 634-2550
 ~,ilheuspraia@uol.com.br~,  
 ~,www.ilheuspraia.com.br~,
 45653-320 -- Ilhus -- Bahia -- Brasil
<R->

<139>
<R+>
 1. Para que serve este tipo de texto? 
 2. Observe que h fotos de ambientes interiores e outras de exteriores. Para que foram tiradas as fotos dos ambientes interiores? E as fotos dos exteriores? 
 3. Em sua opinio, por que em nenhuma das fotos aparece um clima chuvoso? 
 4. Converse com os colegas e escrevam no caderno algumas utilidades de uma sala de convenes. 
<P>
 5. Releia o trecho a seguir: "Com modernas instalaes, o Ilhus Praia Hotel oferece aos seus hspedes o melhor servio na terra da Gabriela."
 a) Faa uma lista de pessoas que poderiam ser hspedes neste hotel.
 b) Quem voc acha que  a Gabriela citada nesse trecho?

 6. Explique as expresses em destaque:
 a) "Ilhus Praia Hotel est localizado *no corao da cidade*, (...)"
 b) "A excelente cozinha ilheense est presente no restaurante Gabriela Cravo e Canela, com sua culinria *tpica, regional* e *internacional*."

 7. Uma vez que o texto  uma propaganda de hotel, por que h tantos detalhes sobre a cidade de Ilhus?
<P>
 8. Faa uma lista indicando algumas das vantagens de Ilhus apresentadas no texto.
 9. Faa outra lista indicando algumas das vantagens do hotel.

<140>
 10. De todas as vantagens da cidade e do hotel, do que voc mais gostaria de desfrutar?
 11. O folheto s aponta vantagens da cidade e do hotel. Quais poderiam ser as desvantagens no apontadas pelo folheto?
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
 1. As palavras a seguir foram retiradas do folheto de propaganda. Localize-as e copie as palavras que do qualidade a elas.
 a) localizao 
 b) instalaes 
 c) visual 
 d) cozinha 
 e) culinria
 f) blocos
 g) presena 
 h) galera 

 2. As palavras que do qualidade aos seus objetos chamam-se *adjetivos, pronomes pessoais do caso reto, artigos* ou *substantivos*?
 3. As palavras que foram qualificadas na atividade 1 so *adjetivos, pronomes pessoais do caso reto, artigos* ou *substantivos*?
 
 4. Se voc fosse convidado a fazer um texto para um folheto de propaganda de um hotel, quais adjetivos voc utilizaria entre as opes a seguir? Escreva-os no caderno.
 a) alegre 
 b) desorganizado 
 c) bonito 
 d) sujo 
 e) velho
 f) moderno
 g) quebrado 
 h) organizado 
<P>
 5. Os adjetivos presentes no folheto de propaganda do hotel transmitem idias positivas ou negativas sobre o lugar?

<141>
 6. Por que em um folheto de propaganda os adjetivos so bastante utilizados?

 7. Reescreva as frases abaixo, colocando mais um adjetivo em cada um dos substantivos destacados.
 a) Estava uma *noite* silenciosa e ''''' 
 b) Viajamos num *dia* quente 
  e ''''' 
 c) Caiu uma *chuva* fina e ''''' 

 8. Desenhe um palhao em seu caderno e pinte-o usando vrias Cores. Em seguida, escreva como ele .
 9. Agora, conclua para que serve o adjetivo.
<R->
<P>
Vamos produzir

  Imagine que um hotel ser construdo na cidade onde voc mora e que voc foi convidado a fazer o folheto de propaganda desse hotel.
  Faa uma lista das vantagens que a sua cidade possui e que possam atrair pessoas de outros lugares para visit-la e uma lista das caractersticas que deve ter um hotel para a sua cidade. Organize suas listas utilizando substantivos e adjetivos.
  Compare as duas listas com as de seus colegas e veja se no esqueceu de nada importante.
  Traga para a classe fotos de sua cidade que mostrem as caractersticas apontadas em sua lista e desenhe o seu hotel. Se preferir, voc pode caracteriz-lo com imagens de revistas. 
  Elabore um texto com todos os detalhes apontados nas listas. Capriche na utilizao dos adjetivos.
<P>
  Coloque tambm o endereo e o telefone do seu hotel.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<142>
Dilogo entre textos

<R+>
 Voc acha que s viajamos quando nos movemos de um lugar para outro? 
 Pense em outras maneiras de viajar e conte para seus colegas.
<R->

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
  figura: Tela mostrando uma   o
  mulher ruiva, grvida, com    o
  os cabelos presos, uma saia   o
  longa; l, em p, uma carta.  o
  Encontra-se num cmodo da    o
  casa com pouca iluminao,    o
  cercado por algumas cadei-    o
  ras, uma mesa e um quadro,    o
  mostrando os pases.          o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

<143>
<R+>
 1. O que voc sente ao observar a tela? Faa uma lista desses sentimentos e explique por qu.
 
 2. Responda em seu caderno: 
 a) O que a mulher est fazendo?
 b) O que voc acha que ela est sentindo?
 c) De quem voc acha que  a carta? Por qu?
 d) O que  o quadro na parede?
 
 3. Faa uma lista, em seu caderno, com as caractersticas fsicas da mulher.
 4. A poca da tela  antiga ou atual? O que voc observou para responder?
 5. Observe a luminosidade presente na tela. Que sensaes ela provoca em voc?
 6. O que voc sente quando algum de sua famlia viaja?
 7. Quando as pessoas viajam, que tipo de correspondncia costumam enviar para aquelas que ficaram: cartes-postais, cartas ou bilhetes?
<P>
 8. Observe os textos:
 Minhas frias  
 folheto de propaganda
 Mulher de azul lendo uma carta
     Indique a que tipo de viagem cada um dos textos se refere.
<R->

<144>
Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Observe os resultados abaixo. Escreva no caderno os estados em que esto sendo disputados os campeonatos de futebol.

 FUTEBOL -- 8a. rodada do:
<R->
  1. Campeonato Paulista: grupo Verde -- Guarani 1 {" Palmeiras 0; grupo Amarelo -- So Paulo 3 {" Noroeste 1.

  2. Campeonato Carioca: Amrica 0 {" Portuguesa 0, So Cristvo 3 {" Miguel Couto 0.
<P>
  3. Seqncia do Campeonato Gacho: Inter 6 {" Passo Fundo 1, Pelotas 0 {" Juventude 1, So Luiz 1 {" Tagu 0. 

  4. Seqncia do Campeonato Catarinense: Brusque 0 {" 
 Joinville 1. 

  5. Seqncia do Campeonato Mato-grossense: Dom Bosco 2 {" Cceres 1. 

  6. Seqncia do Campeonato Paraense: Santa Rosa 1 {" 
 Sport Belm 3. 

  7. Seqncia do Campeonato Baiano: Fluminense 1 {" Vitria 2, Jacuipense 0 {" Bahia 2, Serrano 1 {" Itabuna 1. 

  8. Seqncia do Campeonato Pernambucano: Ferrovirio 1 {" 7 de Setembro 1, Santa Cruz 1 {" Paulistano 1, Sport Recife 2 {" Atltico 0, Vitria 2 {" bis 0, Central 0 {" 
 Amrica 0, Estudantes 2 {" Santo Amaro 0. 

  9. Seqncia do Campeonato Cearense: Tiradentes 0 {" Quixad 1, Cear 2 {" Icasa 1, Guarani 1 {" Amrica 0, Guarani (Sobral) 0 {" Ferrovirio 0. 

  10. Seqncia do Campeonato Paraibano: Auto Esporte 0 {" Botafogo 0, Esporte 3 {" Treze 3, Santa Cruz 0 {" Nacional (Patos) 0, Campinense 1 {" Nacional (Cebedelo) 0, Guarariba 0 {" Santos 1. 

  11. Seqncia do Campeonato Potiguar: Alecrim 0 {" Amrica 1, Potiguar 0 {" A.B.C. 0.

  12. Seqncia do Campeonato Maranhense: Sampaio Correia 3 {" Vitria do Mar 0, Expressinho 3 {" Boa Vontade 0, 
 Americano 3 {" Tup 2. 

  13. Seqncia do Campeonato Piauiense: Auto Esporte 0 {" Flamengo 1, Comercial 0 {" 4 de Julho 0, Paissandu 0 {" Picos 1, Corissab 0 {" River 1. 

<R+>
(*Folha de S. Paulo*, 19 ago. 1991.) 
<R->

<145>
<R+>
 2. Faa uma lista dos adjetivos que fizeram voc descobrir de quais estados eram os campeonatos. Os adjetivos que voc identificou na atividade 2 indicam o *lugar de origem* das pessoas, o lugar onde nasceram. Esses adjetivos so chamados *ptrios*.

 3. Escreva no caderno:
 a) o nome da cidade onde voc nasceu;
 b) o nome do estado onde fica sua cidade;
 c) os nomes dos adjetivos ptrios correspondentes  cidade e ao estado em que voc nasceu.
 4. O professor ir fazer um levantamento na classe para verificar se h colegas que nasceram em *cidades* ou *estados* diferentes do seu. Voc escrever estas informaes no caderno, completando-as com os respectivos adjetivos ptrios.

 5. Copie as frases, completando-as com adjetivos ptrios, observando o pas indicado entre parnteses.
 a) Vov tem parentes que so ''''' (Inglaterra) 
 b) Os pais de Marcelo so ''''' (Portugal)
 c) O ltimo jogador contratado por meu time  ''''' (Uruguai)
 d) Aquele famoso pintor moderno  ''''' (Espanha)
 e) Costumo escrever para meus amigos ''''' (Estados Unidos)
<P>
 f) O professor do curso de lnguas  ''''' (Alemanha)
 g) O mdico que me atendeu disse que era ''''' (Bolvia)

<146>
 6. Copie o mapa do Brasil em seu caderno igual ao da figura. Depois, escreva o adjetivo ptrio de dez estados do nosso pas. Voc pode escolh-los.
 _`[{mapa do Brasil, dividido em estados conforme descrio a seguir._`]
<R->

  Estados do Brasil: Acre, 
 Alagoas, Amap, Amazonas, Bahia, Cear, Esprito Santo, Gois, Minas Gerais, Maranho, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Par, Paraba, Paran, Pernambuco, Piau, Rio de 
 Janeiro, Rio Grande do Sul, Rondnia, Roraima, Santa Catarina, So Paulo, Sergipe,
 Tocantins, Rio Grande do Norte. 

<147>
<P>
Vamos produzir

<R+>
_`[{carto postal mostrando na frente uma paisagem do Vale do Ribeira/SP e no verso, a seguinte mensagem._`]
<R->

  Mensagem do carto postal ( esquerda)
  Quem enviou? ( direita)

  Oi, me!
  Estou adorando a viagem. Pena que voc no pde tirar frias nesta poca do ano. Amanh, papai e eu vamos fazer um passeio de barco e pescar!!! Levaremos muitos peixes na bagagem. Evidentemente que s nas fotos,  claro! As pessoas aqui so muito simpticas. Gostou do visual do postal? Eu sabia que iria gostar. Estamos levando uma lembrancinha para voc. Coisinha simples. Aposto como est morrendo de curiosidade para saber o que . S quando a gente chegar, viu? Papai est mandando um beijo e outro postal. Um beijo. Saudades.
 Vtor

 Marina Figueiredo

 Rua Gomes Ferraz, 29
 Pirituba -- So Paulo/SP
 02920-110

<148>
  Responda no caderno:
<R+>
 a) Quem enviou o carto (remetente)?
 b) Quem recebeu o carto (destinatrio)? 
 c) O endereo  direita da mensagem  do remetente ou do destinatrio?
 d) Por que as pessoas enviam cartes-postais?
<R->

  Leve um carto-postal de sua cidade para a classe. Anote o seu endereo completo para entreg-lo a um colega. Escreva uma mensagem no carto e envie-o pelo correio. Faa um rascunho da mensagem antes de pass-la para o postal.
  Depois de um tempo, combine de levar os cartes recebidos para a classe.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Nunca se esquea

<R+>
 Colocou o nome do destinatrio?
 Colocou o nome do remetente?
 Preencheu o espao do endereo de forma legvel e completa?
 A mensagem ficou clara?
 H alguma palavra escrita incorretamente?
<R->

Sugestes de leitura

  1. *O santinho*, Luis Fernando Verissimo, L & PM.
  2. *As frias do pequeno Nicolau*, Jean Jacques Semp, Martins Fontes.
  3. *Dezenove poemas desengonados*, Ricardo Azevedo, tica.
  4. *L vem histria*, Heloisa Prieto, Companhia das Letrinhas.

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

<148>
<P>
Unidade 8

Um  Pouco Dois  Bom...

Conte a Seus Colegas

<R+>
 Voc tem amigos?
 O que  ser amigo para voc?
 Voc se considera um bom amigo? Por qu?
 Como seria um amigo perfeito?
 Por que as pessoas precisam de amigos?
<R->

               ::::::::::::::::::::::::

<150>
O Urso e os Viajantes 
  Fbula de Esopo

  Dois amigos iam viajando por uma estrada quando, de repente, apareceu um urso.
  Antes que o animal os visse, um dos homens correu para uma rvore ao lado da estrada, pendurou-se num galho e conseguiu puxar o corpo para cima e ficar escondido entre as folhas. O outro no foi to rpido e, como era mais pesado, no tinha foras para subir sozinho. Ficou um tempo pendurado e, ao perceber que seria impossvel escapar daquela maneira, jogou-se no cho e fingiu que estava morto.
<151>
  Quando o urso chegou perto, ficou andando em volta do homem, cheirando-o por toda parte. O coitado prendeu bem a respirao e ficou imvel, s com o corao batendo forte.
  Dizem que ursos no atacam cadveres e deve ser verdade, porque o bicho acabou desistindo, convencido de que o homem tinha mesmo morrido. Acabou indo embora.
  Quando no havia mais perigo, o viajante que estava na rvore desceu. Curioso, perguntou ao outro o que  que tanto o urso lhe segredava ao ouvido, quando encostara o focinho em sua orelha.
  -- Ah, ele estava me aconselhando a nunca mais viajar com um amigo que me deixa sozinho no primeiro sinal de perigo!
  Nas horas difceis  que conhecemos a sinceridade dos amigos.

<R+>
(*O tesouro das virtudes para crianas*. Org. Ana Maria Machado. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. 1999. p. 37.)
<R->

  *Esopo*, nascido pelo ano de 620 a.C., foi escravo de um homem que, por achar absurdo ter algum to sbio como servial em sua casa, deu-lhe a liberdade. Alguns dos ttulos de suas fbulas so: *A lebre e a tartaruga, A reunio geral dos gatos, O galo e a raposa, A raposa e as uvas* e *A cigarra e as formigas*.

<152>
Estudo do texto

<R+>
 1. Releia o texto e copie as palavras que voc desconhece. Troque de livro com um colega e procure sinnimos para as palavras que ele desconhece.
 2. Quando escrevemos uma histria (uma narrativa), precisamos criar uma situao que surpreenda o leitor, que provoque emoes nele. Encontre no primeiro pargrafo um trecho como esse.
 3. Imagine o local onde acontece a histria, escrevendo no caderno.
 4. Faa uma lista das possveis caractersticas do viajante que subiu na rvore e daquele que se jogou no cho se fingindo de morto.
 5. De qual caracterstica o viajante que no subiu na rvore se utilizou para no ser devorado pelo urso?
 6. O que voc faria se fosse o amigo mais rpido?
 7. D a sua opinio sobre a atitude do amigo que subiu na rvore.
 8. O que voc sentiu quando o viajante no conseguiu subir na rvore como o seu amigo?
 9. Transcreva do texto o momento mais emocionante.

 10. Releia o trecho: "O coitado prendeu bem a respirao e ficou imvel, s com o corao batendo forte."
     De acordo com esse trecho, o que o viajante sentia neste momento?

 11. O que voc teria feito no lugar do viajante que se fingiu de morto?
<153>
 12. Em quanto tempo voc acha que aconteceu essa histria? Justifique sua resposta.
 13. Explique a utilizao do travesso (--) e do ponto de exclamao (!) no ltimo pargrafo.
 14. Explique, utilizando a histria, o que voc entendeu sobre a moral: "Nas horas difceis  que conhecemos a sinceridade dos amigos."
 15. Voc j se viu em alguma situao parecida com a do texto? Escreva em seu caderno como se sentiu.
 16. Faa uma lista das caractersticas que fazem desse texto uma fbula.
<R->

Um pouco de gramtica

<R+>
 1. Copie as frases a seguir, incluindo a idia de tempo que elas transmitem. Ns comeamos, voc continua.
     O homem subiu na rvore. -- *pretrito* (passado)
 a) O homem sobe na rvore.
 b) O homem subir na rvore.
 
 2. Destaque as palavras das frases da atividade 1 que permitiram descobrir a que tempo elas pertencem.
 3. As palavras que voc destacou indicam: ao, estado ou fenmeno da natureza?

<154>
 4. Copie as frases a seguir e depois pinte as palavras que indicam os tempos verbais, de acordo com a legenda.
 presente (aes que esto acontecendo) 
 pretrito (aes que aconteceram no passado)
 futuro (aes que iro acontecer)
 a) Um dia, os seres humanos vivero em paz.
 b) O viajante no ajudou seu amigo.
 c) O amigo chorou muito.
 d) A me da menina trabalha em casa.
 e) Todos participaro da festa.
 f) Alguns animais possuem uma fome voraz.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 5. Agora, destaque as palavras que transmitem a idia de tempo *presente, pretrito* e *futuro* da atividade 4.
    O que voc pode concluir sobre essas palavras?

 6. Observe as figuras e invente frases com:
 _`[{trs figuras. Descrio a seguir._`]

 Figura 1: um beb com uma chupeta na boca, tentando pegar um pio.
 Figura 2: um menino se movimentando.
 Figura 3: um idoso pensativo.
 a) um verbo no presente;
 b) um verbo no futuro;
 c) um verbo no pretrito.

 7. Observe o dilogo:
 _`[{figura de dois meninos caminhando e conversando._`]
<R->

  Um dos meninos pergunta:
  -- "Seus pais viajaram hoje?"
  O outro responde:
  -- "No. Eles viajaro amanh."

  Agora responda: Qual  a diferena entre *viajaram* e *viajaro*?

<155>
<R+>
 8. Reescreva as frases a seguir no caderno, completando-as com os verbos entre parnteses.
 a) No incio do ms passado, eles ''''' um prmio. (receber)
 b) Todos ''''' do campeonato de futebol nas prximas frias. (participar) 
 c) Daqui a pouco, todos ''''' ao cinema. (ir)
 d) Ontem, Mariana e Caio ''''' a lio de casa. (fazer)
 e) Os pais de Marcelo ''''' ontem bem cedo de So Paulo. (retornar) 
 f) Lara e Jlia ''''' um belo presente no prximo Natal. (receber)
  
 9. Copie os verbos utilizados para completar as frases da atividade 8, destaque as slabas tnicas e divida-os em dois grupos. *Pista*: observe a terminao dos verbos.
     H diferenas entre os dois grupos? Escreva-as no caderno. 
<R->

Vamos produzir 

  Em dupla, criem uma narrativa, cuja histria termine com a moral da fbula *O urso e os viajantes*:
  "*Nas horas difceis  que conhecemos a sinceridade dos amigos*."
  Ateno a alguns detalhes que o ajudaro na construo do texto:
<R+>
 quantidade de personagens;
 caracterizao das personagens;
 acontecimento que surpreenda o leitor;
 caracterizao do local onde acontecer a histria;
 parte mais emocionante da histria (clmax);
 final combinando com a moral acima.
<R->
<P>
  No final, pense em um ttulo que fique de acordo com o texto.
  Depois de pronta, faam uma reviso seguindo os itens da seo *Nunca se esquea*. Combinem com o professor uma leitura dos textos para a turma.

Nunca se esquea

<R+>
 Caracterizou todas as personagens?
 Caracterizou o ambiente onde acontece a histria?
 A histria ficou emocionante?
 As idias ficaram claras?
 Todas as palavras foram escritas corretamente?
 A pontuao foi utilizada de forma correta e adequada?
 A letra est legvel?
<R->

<156>
Dilogo entre textos

<R+>
 Seus amigos costumam procur-lo quando esto com dificuldades?
 Como voc reage quando eles o procuram?
 Como voc se sente quando  procurado por um colega para desabafar?
 Quais so os problemas mais freqentes que costumam incomodar voc e seus amigos? 
<R->

<R+>
_`[{o menino Maluquinho em "obrigado, doutor!" Histria em quadrinhos descrita a seguir._`]
<R->

  Maluquinho, apontando para o brao do av, pergunta:
  -- V, o que  isso?
  O av responde:
  --  um emplastro! Serve para tirar minhas dores... Eu uso muito... 
  -- Eu colo em todo lugar do corpo que di: minhas costas, meu pulso...
  -- Que barato! V! Posso levar a caixa pra brincar?
  -- Pode.
<157>
  -- Como  que chama, mesmo?
  -- Emplastro!
  -- Cola em todo lugar que di, n?
  -- !
  Toca a campainha. "DIM DOM" (em tinta as palavras esto tremidas)
  Maluquinho abre a porta e exclama:
  -- BOCO!
  Entra um garoto com as mos nos bolsos e cara triste. Maluquinho pergunta:
  -- O que  que voc tem?
  -- Dor-de-cotovelo! responde Boco.
  -- Espera que eu vou te dar um remdio!
  Boco senta, desanimado, e comea a cantar:
  -- A Carolina...
  Maluquinho, sem prestar ateno volta com um emplastro, coloca no brao de Boco e diz: 
  -- Prontinho! Dou pra doutor... 
  Boco continua:
  -- Ela no quer nada comigo, mesmo!
  Maluquinho, intrigado, diz:
  -- Ele no melhorou... Deve ser outra coisa...
  Boco continua:
  -- E eu no consigo parar de pensar nela...
  Maluquinho, apalpando o amigo, pergunta:
<158>
  -- Di aqui, Boco?
  -- *Di tudo*!!! Exclama Boco. D um aperto no corao...
  -- Nossa! Ento tira a camisa! Diz Maluquinho.
  Maluquinho pega muito emplastro e volta para junto do amigo. Boco continua:
  -- E sabe o que mais?
  Maluquinho, colocando emplastro no peito de Boco, diz:
  -- Agora, deita!
  Boco continua:
  -- Isso me faz sentir um peso sobre os ombros...
  Maluquinho pe emplastro nos ombros de Boco.
  -- Me sinto vazio, com um frio que atravessa da barriga  espinha.
  Maluquinho pe emplastro na barriga do amigo. 
  -- Meus soluos no descem mais...
  Maluquinho pe emplastro no pescoo de Boco.
  -- ... Mas quando a vejo... o brilho do sorriso dela me ofusca!
  -- Nossa! At os olhos? Pergunta Maluquinho colocando emplastro nos olhos do amigo.
<159>
  -- At falar sobre ela di!
  -- Puxa!!! exclama Maluquinho pondo emplastro na boca do amigo.
  O telefone toca. Maluquinho vai atender dizendo:
  -- Pelo menos agora ele sara!
  Boco est deitado no cho, pensando em Carolina, todo coberto de emplastro. De repente ele se d conta de que algo est errado.
  Apalpando o rosto e o corpo, pensa:
  -- Que negcio  esse que o Maluquinho fez comigo?
  No consigo tirar!
  Andando pela sala pensando:
  -- Ai, que desespero! Tenho que achar algum!
  Boco consegue chegar na porta do elevador.
  -- Aqui  o elevador... Quem sabe, o porteiro ajuda...
  Boco entra no elevador onde est um garoto que, olhando assustado, pensa:
  -- Deve ser fantasma de filme de terror...?
  Quando o elevador pra Carolina abre a porta exclama:
<160>
  -- BOCO? Que foi isso? Na certa foi brincadeira do Maluquinho, n? Deixa que eu ajudo a tirar...
  Carolina tira os emplastros do corpo de Boco e diz:
  -- No deixa mais ele te tapear, hem?
  -- Falou... responde Boco, apaixonado.
  -- Agora, pra sarar... diz Carolina beijando Boco.
  Boco entra feliz na casa de Maluquinho, gritando:
  -- Estou CURADO!
  -- Viram? Emplastro  tiro e queda! Conclui Maluquinho.

<R+>
(Ziraldo. *Tudo em famlia*. So Paulo, Publifolha, 1999. O melhor do Menino Maluquinho em quadrinhos, 3. p. 11 a 16.)
<R->

<161>
<R+> 
 1. Como Maluquinho e seu av se relacionam? 
 2. Explique o que  um *emplastro*.

 3. No terceiro quadrinho, h dois bales com a fala do av de Maluquinho.
     Explique o uso das reticncias presentes neles.
 _`[{fala do av de Maluquinho._`]
<R->

  -- Serve para tirar minhas dores...
  -- Eu uso muito...

<R+>
 4. Escreva o que voc achou da atitude do av de Maluquinho ao deix-lo brincar com o emplastro.
 5. O av explicou a Maluquinho para que serve o emplastro. Voc acha que ele entendeu? Justifique.
 6. A dor que o av sentia era a mesma que Boco sentia? Explique a diferena entre elas. 
 7. Encontre no texto as palavras utilizadas para indicar o barulho da campainha.
 8. O som da campainha foi alto ou baixo? O que voc observou para concluir?
 9. No quadrinho em que Maluquinho abre a porta para o amigo, as letras no balo de fala esto diferentes, maiores e mais fortes. Explique o que elas indicam.
 10. Agora, caracterize Boco no momento em que chegou  casa de Maluquinho e indique o que voc observou para concluir.

 11. Copie as expresses retiradas da histria em quadrinhos, explicando o significado de cada uma delas.
 a) "Dou pra doutor..."
 b) "Me sinto vazio (...)."
 c) "(...) O brilho do sorriso dela me ofusca!"
 
 12. A histria criada por Ziraldo pode ser considerada trgica, de humor, romntica, triste ou de terror? Justifique a sua resposta.

<162>
 13. Observe a pontuao utilizada no texto e identifique os sinais que foram mais utilizados:
 a) ! ponto de exclamao 
 b) ? ponto de interrogao 
 c) ... reticncias
 d) . ponto final
 e) , vrgula

 14. Compare os textos *Obrigado, doutor*! e *O urso e os viajantes*. Como se comportam as personagens de cada um dos textos com relao ao amigo que precisa de ajuda?
<R->

Um pouco de gramtica

<R+> 
 1. Copie as frases a seguir completando-as com os verbos que esto entre parnteses. Faa as alteraes necessrias:
 a) "Dois amigos iam viajando por uma estrada quando, de repente, ''''' um urso." (aparecer) 
 b) Um dos amigos ''''' em uma rvore. (subir)
 c) O outro amigo ''''' no cho. (jogar-se)
 d) O urso ''''' as orelhas do homem. (cheirar)
 e) O urso ''''' (sumir)
 f) O homem ''''' da rvore. (descer)

 2. Observe os verbos que voc utilizou para completar a atividade anterior e responda: Eles indicam aquilo que as pessoas fazem, ou seja, as aes praticadas por elas ou o modo de ser ou estar das pessoas?

 3. Reescreva as frases no caderno, completando-as com os verbos que esto entre parnteses. Faa as alteraes necessrias. 
 a) Maluquinho ''''' um menino alegre. (ser)
 b) O amigo de Maluquinho ''''' triste. (parecer)
 c) O av ''''' doente. (estar)
 d) Depois da confuso, Boco ''''' feliz. (ficar)

<163>
 4. O que indicam os verbos utilizados para completar as frases do exerccio anterior?

 5. Copie as frases completando-as com os verbos abaixo:
     chove -- estou -- escurece -- ventou -- sou
 a) No vero, ''''' mais tarde.
 b) Ontem ''''' muito.
 c) ''''' pouco nessa regio.

 6. O que indicam os verbos utilizados para completar as frases acima?
 7. O que voc pode concluir a respeito dos verbos? 

 8. Preste ateno a todas as aes de seu professor a partir do momento em que ele entra na classe. Em seu caderno, relacione as aes que ele pratica, utilizando verbos. Siga o exemplo:
 *entrou*,
 *fechou* a porta,
 *caminhou* at a mesa, ...

 9. Copie as frases que tenham verbos que indicam o modo de ser ou de estar das pessoas e das coisas.
 a) O dia ficou nublado.
 b) Garoava sem parar no domingo.
 c) No samos no fim de semana.
 d) Bruno era bastante aplicado.
 e) Meu amigo parecia enfurecido.
 f) Os meninos jogaram bola durante a tarde.
 g) O professor estava velhinho.

<164>
 10. Copie as frases e depois destaque os verbos assim:
    -- verbos de ao, de movi-
    mento;
    -- verbos que indicam fenmenos da natureza;
    -- verbos que indicam modo de ser ou de estar dos seres.
 a) Hoje amanheceu s 5 h 46.
 b) Todos os dias Vincius corre 10 quilmetros. 
 c) O professor parece doente.
 d) O calor derreteu rapidamente o sorvete.
 e) Como chove, minha gente!
 f) As crianas brincavam de "queimada" no ptio.
 g) Lcia e Vera esto muito aborrecidas.

 11. Observe as figuras e escreva em seu caderno uma frase para cada uma das aes que esto sendo praticadas, como se as crianas estivessem falando.
 _`[{quatro figuras descritas a seguir, mostrando aes praticadas por algumas crianas._`]

 Figura 1: uma menina pulando corda diz: -- "Eu pulo corda todos os dias."    
 Figura 2: um menino em p, segurando um lpis e um caderno.
 Figura 3: um menino sentado com alguns livros.       
 Figura 4: um menino chutando uma bola.               
<R->

<165>
Vamos produzir

  Reescreva a fbula *O urso e os viajantes* em forma de quadrinhos, como na histria *Obrigado, doutor*! 
  Primeiro, crie todas as falas, no se esquecendo da pontuao nos dilogos...
  Faa os desenhos e pinte-os!
  Crie bales e letras com efeitos diferentes: tamanhos e formas. Pense em como mostrar o som que o urso poder fazer. Lembre-se que nas fbulas os animais tambm falam.
  Faa os quadrinhos em folhas de papel sulfite para depois expor seu trabalho na classe.

<F->
==================================
  pea orientao ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Dilogo entre textos

<R+>
 Voc tem medo de dizer *no*? 
 E de ouvir *no*, voc gosta?
 Em que momentos voc acha que as pessoas tm medo de dizer *no*?
 Voc acredita que deixamos de ser amigos quando dizemos *no*? Por qu?
<R->

Quem tem Medo de Dizer No?

<R+>
 A gente vive aprendendo
 A ser bonzinho, legal,
 A dizer sim pra tudo,
 A ser sempre cordial...
<P>
 
 A concordar, a ceder,
 A no causar confuso,
 A ser vaca de prespio,
 Que no sabe dizer no!

<166>
 Acontece todo dia,
 Pois eu mesma no escapo,
 De tanto ser boazinha,
 T sempre engolindo sapo...

 Como coisas que no gosto,
 Fao coisas que no quero...
 Deste jeito, minha gente,
 Qualquer dia eu desespero...

 J comi pamonha e angu,
 Comi at dobradinha...
 Comi mingau de sagu,
 Na casa de uma Vizinha...

 Comi fgado e espinafre, 
 De medo de dizer no. 
 Qualquer dia, sem querer,
 Vou ter de comer sabo!

 Eu no sei me recusar,
 Quando me pedem um favor.
 Eu sei que no vou dar conta,
 Mas dizer no  um horror!
 E no fim no fao nada
 E perco toda razo.
 Fico mal com todo mundo,
 S consigo amolao.

<167>
 Quando eu estudo a lio
 E o companheiro no estuda,
 Na hora da prova pede
 Que eu d a ele uma ajuda,

 Embora ache desaforo,
 Eu no consigo negar...
 Meu Deus, como sou boazinha...
 Vivo s pra ajudar...

 Se algum me pede que empreste
 O disco do meu agrado, 
 Sabendo que no devolvem
 Ou que devolvem riscado...

 Sou incapaz de negar,
 Mas fico muito infeliz...
 Qualquer um, se tiver jeito,
 Me leva pelo nariz...
<P>
 
 E quando mandam recado?
 Daqueles que a gente esquece,
 Mas se diz que esquece, ofende,
 E a pessoa se aborrece?

 A gente promete tudo...
 Com vergonha de negar.
 Mas j sabe que no lembra,
 E as coisas vo piorar...

<168>
 Depois que eu estou na fila
 Pra pagar o supermercado,
 J estou l, h muito tempo...
 Aparece um engraado... 

 Seja jovem, seja velho,
 Se mete na minha frente,
 Mas eu nunca digo nada...
 Embora eu fique doente!

 A gente sempre demora
 A entender esta questo.
 s vezes custa um bocado
 Dizer simplesmente NO!

 Mas depois que voc disse
 Voc fica aliviado.
 E o outro que lhe pediu
  que fica atrapalhado...

 Mas no vamos esquecer
 Que existe o "por outro lado"...
 Tudo tem direito e avesso,
 Que  meio desencontrado...

 Quero saber dizer NO.
 Acho que  bom para mim.
 Mas no quero ser do contra...
 Tambm quero dizer SIM!

<R+>
(Ruth Rocha, *Quem tem medo de dizer no*? Rio de Janeiro, Globo, 1986.)
<R->

<169>
<R+> 
 1. Leia silenciosamente o texto. Em seguida, em grupo, apresentem o texto em forma de jogral para a classe. Combinem uma apresentao diferenciada.
 2. Que tipo de texto  esse? Faa uma lista dos detalhes que voc observou para concluir.
<P>
 3. Procure no texto sinnimos para as palavras e expresses a seguir escrevendo-os no caderno. 
 a) gentil
 b) consentir
 c) despreocupado
 d) "que no se encaixa"
 
 4. Explique as expresses destacadas nos versos a seguir:
 a) "A ser *vaca de prespio*, (...)"
 b) "T sempre *engolindo sapo*..."

 5. Encontre as rimas das palavras a seguir, escrevendo-as no caderno.
 a) legal
 b) confuso
 c) escapo
 d) quero
 e) questo
 f) aliviado
 g) lado
 h) mim 
<P>
 6. No poema, a autora diz: "A gente vive aprendendo/A ser bonzinho, legal,". Com quem a gente aprende a ser assim?
 7. Encontre no texto um trecho que passa a idia de que as pessoas devem conversar, buscar alternativas para resolver problemas, e escreva-o no caderno.
 8. O que a autora quis dizer com o verso "Mas no quero ser do contra..."?
 9. Explique por que a autora escreveu SIM e NO com letras destacadas.
 10. Voc  uma pessoa que diz mais *sim*, que diz mais *no* ou que diz os dois na mesma proporo? Justifique sua resposta.
<R->

<170>
Um pouco de gramtica

<R+> 
 1. Observe:
 Vou  *biblioteca*.
 Que *rebanho*!
 A *banda* vai tocar.
<R->
  Responda no caderno:
<R+>
 a) A palavra *biblioteca* quer dizer um conjunto de ''''' 
 b) A palavra *rebanho* quer dizer um conjunto de ''''' 
 c) A palavra *banda* quer dizer um conjunto de ''''' 
<R->

  Vrios nomes, mesmo estando no singular, indicam conjuntos de elementos. So os *coletivos*.

<R+>
 2. Identifique os substantivos coletivos, escrevendo-os no caderno:
 a) floresta 
 b) populao
 c) enxame 
 d) rvore
 e) pessoa
 f) abelha

 3. Descubra o substantivo, escreva-o em seu caderno e, em seguida, d seu coletivo.
 a) Vive dentro d'gua e serve de alimento.
 b)  uma fruta redondinha e muito doce. Com ela se faz o vinho.
 c)  feito de papel. Ele nos ensina, informa e diverte.
 d) Aparece  noite, l, no cu distante.
 e) Produz mel e quando fica nervosa  um perigo.
 f) Vivia no Brasil antes do descobrimento. Hoje est ameaado pelo homem branco.
 g) Leva carga e pessoas sobre a gua.

<171>
 4. Observe a lista de coletivos, escolha trs deles e crie uma frase para cada um.
 Coletivo de ilhas -- arquiplago
 Coletivo de deputados, de pessoas que vo resolver um problema -- assemblia
 Coletivo de bandidos, de crianas, de aves -- bando
 Coletivo de bananas, de uvas, de cabelos -- cacho 
 Coletivo de peixes -- cardume
<P>
 Coletivo de carros em desfile -- carreata
 Coletivo de deputados, de mdicos, de dentistas etc. -- congresso
 Coletivo de abelhas -- enxame
 Coletivo de avies -- esquadrilha 
 Coletivo de animais de uma regio -- fauna
 Coletivo de plantas de uma regio -- flora
 Coletivo de navios, de nibus, de automveis etc. -- frota
 Coletivo de pessoas -- multido
 Coletivo de filhotes -- ninhada
 Coletivo de tripulantes de navios ou avies -- tripulao
 Coletivo de soldados ou burros -- tropa
<R->

<172>
Vamos produzir

  Lembre-se de alguma situao em que voc tenha sido obrigado a dizer *sim* quando, na verdade, estava morrendo de vontade de dizer *no*.
<p>
  Escreva como foi, contando todos os detalhes:

<R+>
 quem estava envolvido;
 quando aconteceu;
 qual era a situao;
 por que disse *sim*;
 o que voc sentiu;
 o que as outras pessoas envolvidas sentiram.
<R->
  Para finalizar, comente como voc agiria se essa situao acontecesse novamente.
  Se quiser, leia seu texto para a classe.

Sugestes de leitura

  1. *O mito da infncia feliz*, Ruth Rocha, Summus.
  2. *Vida da gente*, Fernando Bonassi, Formato.

               xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

Fim da Terceira Parte